النشاط التعليمي الفعال هو العامل الرئيسي للنجاح في تطوير الطالب

في ظروف تطور الاجتماعية الحديثةالمجتمع من الطفل يتطلب نشاطا خاصا - التدريب. الأنشطة - لا يعتبر هذا أمرًا مسلمًا به لطفل قد حضر للتو إلى المدرسة. على هذا النحو ، هو غائب ، ويجب أن يتشكل في شكل القدرة على التعلم. في سن المدرسة الأصغر ، يجب أن تكون هذه المهمة الرئيسية. تتمثل الصعوبة الرئيسية التي واجهتها في مسار هذا التشكيل في أن دافع الطفل الذي وصل للتو إلى المدرسة لا يرتبط بأي شكل من الأشكال بالأفعال التي يجب عليه القيام بها. إن تلميذ المدرسة أكثر ميلاً إلى القيام بأنشطة ذات قيمة اجتماعية ومهمة اجتماعياً ، لذا بدون أن يكون إدخال الحافز المعرفي لتشكيل القدرة على التعلم أمرًا سهلاً.

تعريف

إذن ما هو نشاط التعلم؟ التعريف هو كما يلي: وهو نشاط يرشد الطالب نحو نفسه ، ويتطلب تقييماً لـ "ما كنت عليه من قبل" و "ما أصبحت عليه الآن". يتم تحديد عملية التغييرات الخاصة بالموضوع كموضوع جديد. لذلك ، فإن أي نشاط تعليمي هو ، أولاً وقبل كل شيء ، تقييم لنتائج إجراءات الطالب. وعلى نفس القدر من الأهمية بالنسبة لأطفال المدارس الابتدائية ، هناك حاجة إلى ضبط المعلمين ومراقبة الذات ، مما يشكل قدرتهم على تخطيط الأنشطة. إن محاولات التمييز بين أمثلة الاستدلال ومحاولات بناءها تعطي الطالب الفرصة لمراجعة وتقييم أفعاله وأفكاره الخاصة من الخارج. تعتمد هذه المهارة على نوعية مهمة مثل التأمل ، مما يسمح لك بتحليل إجراءاتك وأحكامك بشكل موضوعي ومنطقي من حيث مدى التزامها بشروط وتصميم النشاط.

هيكل

أيضا ، النشاط التعليمي هو شكل من أشكال النشاط الشخصي للطالب ، الذي له هيكل معقد. يتكون هذا الهيكل من:

1. الحالات التعليمية (المهام) ، وهذا ما يجب على الطالب تعلمه.

2. الأنشطة التعليمية - تغييرات في المواد التعليمية للإتقان الناجح للطالب. يجب على التلميذ القيام بذلك لاكتشاف خصائص الموضوع الذي يدرسه.

3. إجراءات ضبط النفس. هذه هي تعليمات المعلم فيما يتعلق بصحة ومطابقة الإجراءات للعينة.

4. إجراء التقييم الذاتي: تمكن الطالب من تحقيق النتيجة أم لا.

المشاركة في الأنشطة

باستمرار إشراك الطلاب في التدريبسوف يساعد النشاط نظرية التشكيل التدريجي لمختلف الأعمال العقلية. لا ينشأ النشاط التعليمي لأطفال المدارس على الفور ، ولكن يتم بناؤه في عملية تفاعل العمل مع المعلم. قياسا على إتقان الإجراءات الموضوعية في سن مبكرة ، سيكون من الصحيح القول إن كل شيء في البداية يعتمد على المعلم "يتصرف مع يدي التلميذ". ومع ذلك ، يتم تنفيذ النشاط في سن المدرسة مع الأشياء المثالية (الأصوات والأرقام) ، و "يد المعلم" هو دماغه. النشاط التربوي هو بالضبط نفس النشاط الموضوعي ، ولكن نظرًا لأن موضوعه نظري تمامًا ، يكون النشاط المشترك صعبًا جدًا. لتنفيذها ، فإن تجسيد الأشياء ضروري.